Fórum EJA Etapa Escolar

 

O Fórum EJA Etapa Escolar aconteceu nos turnos matutino vespertino e noturno, no CEJA CREUSLHI DE SOUSA RAMOS, com estudos e discussões com a intensão d abrir caminhos para a construção e a vivência de uma educação crítica e libertadora  profundamente enraizada no diálogo e no reconhecimento do outro.  

Estes momentos vem proporcionar condições a partir da prática do diálogo para que os sujeitos participem ativamente do seu processo de aprendizagem, construindo diferentes competências e habilidades, e que por meio da formação sejam capazes de se apropriarem da autonomia para assumirem a postura de cidadão crítico e transformador da realidade em que estão inseridos.

 Cronograma de Atividades:

                         

Abertura do Evento:

v  Hino Nacional

v  Fala Diretora e Articuladora do Fórum Município Confresa

 Breve histórico da EJA em Confresa-MT (Professora Maria Afá)

 Divisão dos grupos de Estudo das Diferentes temáticas:

v  Temáticas:

v  Exame Supletivo; Deusa, Renata, Danilo

v  Resolução 005; Sérgio, Paula, Célia

v  Rops: Regras de Organização Jardeline ;Alessandra Diniz, Jussania

v  Educação e Qualidade de vida; Eraldo,Carolina Kelly Morgana

v  Diversidade; Silvana,Lauro,Luiz Antonio

v  Evasão: João Luiz

v  Perfil do profissional da EJA: Edivirgem Eliene

v  Currículo/ Matriz escolar

Socialização dos trabalhos em grupo:

Com os questionamentos levantados pelos os grupos de estudo.

*Quais as dificuldades encontradas

*Avanços, desafios e perspectivas.

*Sugestões para as melhorias na educação

*Quais as causas da evasão.

            DEPOIMENTO DE UM ALUNO

Sou aluno daqui deste 2010, e consegui com muito esforço e garra terminar o ensino médio, não foi fácil, e acho que é por isso que muitos desistem, mas depois retornam e cada vez que isso acontece essas pessoas perdem um pouco de tempo a mais em seus estudos. Mas deixo uma mensagem. Nada em nossa vida é fácil, pois tudo que queremos temos que correr atrás e insistir em nossos sonhos, porque quem acredita em seus sonhos consegue alcança-los eu agora vou em busca de outro sonho, sei que não vai ser fácil mais eu sei que sou capaz todos somos.

Por Maria Jose Coelho

Coordenadora Pedagógica Gestão 2012

I GINCANA CORREDOR DO SABER 2012

O Centro de Educação Creuslhi de Souza Ramos vem trabalhando arduamente a valorização de nossos alunos com o objetivo de incluir em seu currículo demandas como gênero; participação da mulher na sociedade , relações  humanas e solidariedade entre outros  visto que na educação de jovem e adultos é missão do educador fazer com que alunos sintam acolhidos e participativos de uma sociedade mais justa , solidaria e fraterna .

Com o intuito em estar incluindo homens mulheres e jovens  que por um motivo ou outro deixou de estudar , buscamos uma educação dinâmica  e diferenciada com noites culturais  gincanas com a finalidade  de estar colocando nossos alunos participantes desde processo educativo levando a toda a comunidade interna e externa participação  a criatividade e capacidade de nossos alunos, com exposições, teatros, curta metragem, parodias poesias , piadas, danças típicas de Mato Grosso e outras.

          Neste primeiro trimestre aconteceram três noites culturais, sendo que a ultima que neste dia 16 de Maio, culminou com uma gincana com diversos  tipos de provas divertidíssimas que levou as equipes a uma disputa acirrada com espirito de solidariedade pois uma das provas era a arrecadação de alimentos que logo foi distribuído para famílias carentes de  nossa cidade, divertimos muito mas o que valeu foi o sentimento de ter feito algo em prol de algumas famílias.

ABRAÇO FRATERNO A TODOS E A TODAS QUE INTEGRAM A IQUIPE CEJA CREUSLHI DE SOUZA RAMOS.

 Maria Jose Gomes Coelho de Castilho

 Coordenadora Gestão 2012

vejq o link abaixo:

https://docs.google.com/file/d/0B9_KB8T_dkOXOEM2bXBoT3E3eDg/edit 

A CONQUISTA DA MULHER NOS ESPAÇOS SOCIAIS

 Professores do  CEJA Creuslhi de Sousa ramos inclui a questão das relações de gênero no PPP e no currículo  a necessidade de  abordar  o assunto Trata-se de uma tarefa educativa nada fácil porém necessária firmando que educadores/as e alunos/as incluam no seu dia  -a -dia em suas práticas diárias, tanto no âmbito escolar como na sociedade de um modo geral,  sempre alerto  a atitudes e comportamentos críticos perante situações de desigualdade entre homens e mulheres. Porem para que estes momentos acontecessem foi feito uma pequena abordagem na sala de aula, como por exemplo, o histórico do surgimento do movimento feminista com o intuito de alcançar a valorização da mulher inclusive nos espaços sociais.

O surgimento do feminismo se deu em meados do século XVIII, quando as  conquistas da Revolução Francesa, que tinham como lema Igualdade, Liberdade e Fraternidade, não contemplavam a mulher. Suas reivindicações ao longo da revolução eram por, principalmente, direitos civis e cidadania política. Durante o Antigo Regime, a mulher era inteiramente tutelada por causa da sua pseudoinferioridade fisiológica, moral e intelectual. (OCs MT.)

Na época, sem o acordo do marido, ela não podia realizar ato jurídico nem dispor dos seus bens. Nesta esteira, feministas reivindicavam direitos sociais e políticos, já conquistados pelos homens.  O Feminismo nasce tendo características de movimento social e político com o objetivo de promover a igualdade entre os sexos.

Com o advento da Revolução Industrial, já no século XIX, a mulher passou a ser vista como objeto de trabalho, sendo explorada, principalmente nas fábricas têxteis. As mulheres eram escolhidas por seus salários serem inferiores aos dos homens. Insufladas pela insatisfação, nasciam movimentos femininos reivindicando melhores condições de trabalho e direitos trabalhistas, igualdade de jornada de trabalho para mulheres e homens, além do direito ao voto.

 A relação de gênero é, sobretudo, uma relação de poder, em que o homem foi visto durante muito tempo como o provedor, chefe da família, cabeça do casal, ou seja, ocupou e vem ocupando um espaço privilegiado de poder perante a sociedade, em relação à mulher.

Apesar de existir um crescimento significativo na emancipação da mulher, quando esta vem ocupando o espaço de chefe de família, melhor cargos em empresas tanto privadas como particulares na politica, lideranças de movimentos sociais entre outras, a conquista de direitos como a Lei Maria da penha.

Incluir relações de gênero no PPP e no currículo é trabalhar de forma com que estas desigualdades de direitos entre homens e mulheres sejam reconhecidas pelos/as envolvidos/as e que a escola contribua no sentido de despertar a reflexão e a criticidade no que tange às desigualdades de gênero.

 Aconteceu estes momentos culturais nos três tunos com a participação assídua dos nossos alunos nas palestras: *Tratando da conquista da mulher nos espaços sociais *Palestra sobre a lei Maria da penha, *HISTORIA DE VIDA DE MARIA DA PENHA *TEATRO, *PARODIAS *POESIAS * EXPOSIÇÃO DE CARTAZES , *MURAIS*,CORREOGRAFIAS* GRAFITAGEM VOLTADO PARA O TEMA,*FILMES*SLAIDS.

Por Maria Jose Gomes Coelho Coordenadora Pedagogica Gestão 2012.

    

RETROSPECTIVA 2012

 O ano letivo de 2012 no CEJA CREUSLHI DE SOUSA RAMOS, foi bastante dinâmico respeitando principalmente o tempos e espaço de cada um educando, integrante desta instituição, alunos e professores aprenderam e ensinaram e brincaram  juntos, nos momentos culturais aulas teóricas e oficinas estas diversificadas com artesanatos, curta metragens,msicas teatros, reciclagens aulas de campo e muito mais.

Por isso não fuja de uma espiadinha, e vamos juntos fazer uma retrospectiva ao ano letivo de 2012.

Pois “com atenção, nada é chato, nem mesmo as tarefas mais corriqueiras. Se você usufruir a sensação da agua morna e do sabão em suas mãos enquanto lava pratos e panelas, será que a tarefa não fica mais interessante? Ou ao, limpar o jardim, qual é a sensação de abaixar-se e esticar-se ao sol? Sinta abrisa acariciando seu corpo, ouça o canto dos pássaros, aprecie o formato das nuvens no céu. Observe os ratos e roupas das pessoas na fila e tente imaginar como elas vivem. As oportunidades são inúmeras, mas nós as desperdiçamos quando partimos do pressuposto de que a atividade a que nos dedicamos é chata.

Quando nos sintonizamos dessa forma, multiplicamos as sensações de espanto pelo fato de estarmos vivos neste mundo surpreendente”. (M.J.Ryan) Venha então embarcar ao túnel do tempo e surpreender-se com as realizações dos nossos alunos e professores.

PROJETO LITEREJA

O Projeto Litereja tem como objetivo propagar a importância da leitura na formação das pessoas, possibilitando momentos de leituras livres, prazerosas para incentivar o hábito.

Profª Cora Coralina

Profª Eliene Coelho

Profº Eraldo de Aconsoerde

Profª Jardeline Nunes

Profª Lanes Dias Gomes

Profº Luiz Antônio

Profª Zélia Diniz

Ciclo de Estudos CEJA - Normativas para 2012

O CEJA profª Creuslhi de Souza Ramos, diante da disponibilização da SEDUC- MT para as unidades escolares estaduais da coletânea das normas referentes á organização do ano letivo de 2012 e em consonância com Art.5º da Portaria 452/GS/SEDUC-MT realizou no dia 28 de novembro o ciclo de estudos das Portarias, Instruções Normativas e Edital de seleção para o ano letivo 2012, bem como da Proposta Pedagógica do CEJA. Além de todos os profissionais do Ceja, participaram do evento a comunidade externa, assessoria pedagógica e Cefapro.

O princípio norteador para a elaboração das normas fundamenta-se no fortalecimento da gestão democrática das unidades escolares, o processo de atribuição de classes e/ou aulas e regime/jornada de trabalho, sendo efetivado em cada unidade escolar, sob responsabilidade da Equipe Gestora, Professores, Técnicos Administrativos Educacionais e Apoios Administrativos Educacionais, com o acompanhamento e assessoramento da Assessoria Pedagógica do Município e pelos órgãos da Seduc envolvidos no referido processo.

Assim a aplicabilidade das normativas é de competência das unidades escolares, dessa forma, exigir-se-á divulgação ampla entre os profissionais da educação e estudo detalhado, para os interessados em permanecer ou ingressar-se no quadro de RH do CEJA e ou, sendo o Ciclo de Estudos pré-requisitos para contagem de pontos Centro de Educação de Jovens e Adultos, só assim os resultados finais serão advindos de toda a comunidade escolar.

Segue a programação do ciclo de estudo, contendo 12 horas sendo quatro horas em cada turno:

Matutino:

- Abertura: Coordenação – Célia Ferreira

- Mensagem inicial: Diretora Zélia Diniz

• Histórico Cejas - Diretora Zélia Diniz

• Estudo das Portarias GS/SEDUC/MT nºs:

Ø 442/11 – Assiduidade dos Profissionais – Coord. Área Cora Coralina

Ø 451/11 – Atribuição Efetivos – Coord. Pedagógica Landjane Furquim

• Instrução Normativa 017/11 – Coord. Área Eliene Coelho
• Debates.

Vespertino:

§ Edital de Seleção GS SEDUC: 005/11 (Contratos) – Secretário Allan Castilho

§ Portaria 452/11 GS SEDUC–Atribuição CEJAs - Coord. Pedagógica Célia Ferreira

§ Debates;

§ Proposta Pedagógica – CEJAs - Coord. Área Luiz Antonio

§ Regras de negócio (Dec. 1123) – Diretora Zélia Diniz

§ Debates.

Noturno:

• Estudo das Portarias – GS / SEDUC-MT:

Ø 441/11 – Férias – Coord. Área Eraldo Aconsoerde

Ø 443/11 – Calendário - Coord. Área Renata de Sousa

Ø 445/11 – Composição turmas – Coord. Área Maria José Castilho

§ Debates

Célia Ferreira de Sousa

Coord. Pedagógica